『御上先生』第3話ネタバレ考察！倭建命のFAXが示す隠された不正と考える力

ドラマ『御上先生』第3話では、「考える力」をテーマにした重要なシーンが数多く描かれました。

槙野が墓参りをした相手は誰なのか？送られてきた謎のFAXの意味とは？物語の伏線を読み解くことで、私たち自身の「考える力」を鍛えるヒントが見えてきます。

また、劇中で繰り返し語られた「最後まで聞くことの大切さ」も大きなテーマの一つです。この記事では、『御上先生』第3話の展開を考察しながら、論理的思考力を鍛える方法についても掘り下げていきます。

『御上先生』第3話のあらすじと注目ポイント

『御上先生』第3話では、隣徳学院の裏に潜む不正、御上孝（松坂桃李）の過去の闇、そして生徒たちが向き合う教育の問題が絡み合い、物語はさらに深みを増しました。

物語の軸となるのは、以下の3つの要素です。

• 冴島悠子（常盤貴子）の辞職の真相：神崎拓斗（奥平大兼）が冴島を訪れ、彼女の辞職理由を探る。
• 御上の兄・宏太の死と隠された真実：御上が隣徳学院に赴任した本当の目的が浮かび上がる。
• 謎のFAXと隣徳学院の不正：職員室に届いた「倭建命」のFAXが、新たな展開を呼ぶ。

また、教室では「最後まで話を聞くことの大切さ」がテーマとなり、ディベートの授業を通じて生徒たちが考える力を養う様子が描かれました。

ポイント①：御上と真山弓弦の面会

御上は東京拘置所で真山弓弦（堀田真由）と面会します。

真山は国家試験会場に自作の爆弾を持ち込んで自爆テロを起こそうとしましたが、起爆スイッチが作動せず、代わりに渋谷を刺殺しました。

御上は「君がやったことは地下鉄サリン事件や9.11のテロ犯と何が違うのか？」と問い詰めます。

さらに、彼女の行動の背後にある孤独や怒りに言及し、また訪れると告げて面会室を去りました。

ポイント①：神崎と冴島の対話

神崎拓斗（奥平大兼）は、冴島悠子（常盤貴子）の辞職の真相を探るため、彼女の自宅を訪れます。

そこで、彼は「出向を断ったのは本当か？ でも、不倫相手の筒井先生は平然と授業していた」と直球で質問します。

冴島は静かに「授業ができる人はやればいい」と答えますが、神崎が「でも先生はできなかった」と続けると、彼女はついに真意を口にします。

「隣徳という名前とは縁を切るべきだと思ったから」

神崎はさらに問い詰めます。

「そう思うようなことがあったってことですか？」

ここで、冴島は強い口調で警告します。

「神崎君、もう本当にやめたほうがいい。あなたの人生はまだ長い」

しかし、神崎は怯まず、まっすぐに言い返します。

「だからこそです。長いからこそ、今ちゃんと考えなきゃいけない。
　　　自分がやったことの意味を知らないと。不倫はあなたが望んでやったことですか？」

ここで、冴島はついに自身の過去を語ります。

「夫に暴力を振るわれ、行き場がなかった。それだけの話よ」

しかし、神崎は彼女の言葉を真正面から否定しました。

「嘘だ。間違った記事を出したら訂正する義務があるんです」

冴島は冷静に「間違ってないわ」と言い放ち、神崎を突き放しました。

この一連のやりとりは、事実と解釈のズレ、そして正義とは何かを問う重要な場面となりました。

ポイント③：東雲の葛藤と学習指導要領

東雲温（上坂樹里）は、離婚した父と話したいという思いを富永蒼（蒔田彩珠）に打ち明けます。

しかし、父は倒れてしまい、病院へ搬送されることに。

翌日、東雲は御上に詰め寄り、父がかつて中学校の国語教師だったこと、しかし独自の教材を使用したことで授業ができなくなり、辞職を余儀なくされたことを訴えます。

彼女は「文科省の決めたルールのせいでめちゃくちゃになる家庭もある」と涙ながらに語ります。

すると、クラスメイトたちが中学の学習指導要領を調べ始め、その内容をプロジェクターで投影。

その結果、東雲の父が作った教材は確かに素晴らしいものであったにもかかわらず、ルールを破ったことで教壇に立つことができなくなったという矛盾が明らかになります。

御上は、生徒たちに「じゃあどうすればいい？」と問いかけ、考えさせます。

ポイント④：御上の過去と「倭建命」のFAX

神崎は次元賢太（窪塚愛流）の家を訪れ、22年前の新聞記事を見せられます。

そこには、「隣徳学園で声明を発表し自殺した少年」の記事があり、その少年こそ御上の兄・宏太（新原泰佑）だったのです。

驚いた神崎は、御上に詰め寄ります。

「あんた、何しにこの学校来たの？ 復讐？ それとも…」

御上は静かに、しかし意味深な表情で「まだ話せない」と答えます。

翌日、職員室には謎のFAXが届きます。

隣徳はくにのまほろば
このくにに平川門より入りし者たち数多あり
お前の不正をわたしは観ている
倭建命（やまとたけるのみこと）

FAXの内容から、隣徳学院の中に不正を働いている者がいることが示唆されます。

槙野（岡田将生）は墓参りをし、そこで誰かの墓に花を手向けます。

その相手は御上の兄・宏太なのではないかという可能性が浮上し、槙野と御上が裏で何かを企んでいるのではないかという考察が生まれました。

第3話の総括

• 御上の兄・宏太の死の真相が明らかに。
• 神崎と冴島の対話から隣徳学院の闇が浮かび上がる。
• 東雲の葛藤が、教育システムの矛盾を浮き彫りにする。
• 「倭建命」のFAXが隠された不正を暴く予兆となる。

『御上先生』第3話は、単なる学園ドラマを超え、教育の問題や権力構造の歪みに切り込む回となりました。

『考える力』を鍛えるために必要なこと

『御上先生』第3話では、考える力の重要性が随所で描かれました。

ディベートの授業では「最後まで話を聞くことの大切さ」が強調され、また、冴島と神崎の対話では「情報を鵜呑みにせず、自分で考える力」が問われました。

ここでは、考える力を鍛えるための重要なポイントを解説していきます。

最後まで話を聞くことの大切さ

第3話では、生徒たちがディベートの授業に挑みました。

倉吉芽（影山優佳）は「日本では、討論番組ですら相手の話を遮って自分の意見を押し通す場面が多い」と指摘し、ディベートでは「相手の話を最後まで聞くことが基本」だと語りました。

御上も「話を聞かずに決めつけるのは危険だ」とし、生徒たちに相手の意見をしっかり聞いた上で議論することの重要性を説きました。

このシーンは、私たちの日常にも当てはまります。

• 相手の意見を遮らず、最後まで聞く
• 自分とは異なる考えも尊重し、理解しようと努める
• 感情的にならず、論理的に反論する

これらの習慣を身につけることで、思考力が鍛えられ、より良い議論ができるようになります。

疑問を持ち、自ら調べる習慣

第3話では、神崎が冴島の辞職理由について問い詰める場面がありました。

彼は単に聞いた話を信じるのではなく、自ら冴島に直接会い、話を聞こうとしました。

その中で、冴島が「間違ってない」と断言したことに対し、神崎は「本当にそうなのか？」と疑問を持ち、考え続けます。

この姿勢は、情報が氾濫する現代社会において、非常に重要なものです。

• ニュースやネットの情報を鵜呑みにせず、別の視点からも確認する
• 「本当にそうなのか？」と自問し、根拠を探す
• 感情や先入観ではなく、客観的な事実を重視する

御上先生もまた、隣徳学院の闇を暴こうとする中で、ただ情報を受け取るだけでなく、自ら調査を続けています。

私たちも、何か疑問を感じたら、積極的に調べ、考える習慣を身につけることが大切です。

槙野の墓参りと謎のFAXの意味を考察

第3話の終盤、槙野恭介（岡田将生）が墓参りをするシーンが登場しました。

彼が手向けた花は誰のためのものだったのか？また、同じタイミングで隣徳学院に届いた「倭建命（やまとたける）」を名乗る謎のFAXの意味とは何なのか？

これらのシーンは、物語の核心に関わる重要な伏線となっています。

ここでは、槙野の行動とFAXのメッセージについて深く考察していきます。

槙野の墓参りの相手は誰なのか？

槙野が花を手向けた墓には、名前は映されていませんでした。

しかし、第3話の流れから考えると、その墓は御上の兄・宏太（新原泰佑）のものである可能性が高いです。

理由としては以下の点が挙げられます。

• 御上と槙野はかつての同級生であり、宏太とも関係があった可能性がある。
• 御上の兄・宏太は22年前、隣徳学院（または関連校）で声明文を発表した後に自殺している。
• 槙野が隣徳学院の内部事情を探っているような行動を取っている。

また、槙野は過去の事件に関与していた可能性もあり、宏太の死に対して何らかの罪悪感を抱いているのではないかとも考えられます。

もし彼が御上と共に隣徳学院の不正を暴こうとしているなら、彼の行動の背景には宏太の死を無駄にしないためという強い動機があるのかもしれません。

謎のFAXのメッセージが示すもの

隣徳学院に届いたFAXには、以下の文章が記されていました。

隣徳はくにのまほろば
このくにに平川門より入りし者たち数多あり
お前の不正をわたしは観ている
倭建命（やまとたけるのみこと）

この文章は、日本神話や歴史に関連する言葉を含んでおり、意味深なメッセージとなっています。

• 「まほろば」：古語で「素晴らしい場所」「理想郷」という意味。
• 「平川門」：江戸城の裏門であり、罪人や死者が通る門とされていた。
• 「倭建命（やまとたけるのみこと）」：古事記に登場する英雄で、兄を誤って殺してしまった悲劇の人物。

これらを総合すると、FAXのメッセージは以下のように解釈できます。

• 「隣徳は国の理想郷のように見えるが、実際には不正が横行している。」
• 「隠された裏口（平川門）から、多くの不正者が入り込んでいる。」
• 「その不正を、倭建命＝御上（または別の誰か）が監視している。」

槙野と御上は協力しているのか？

槙野の墓参りとFAXのタイミングを考えると、彼が御上と共闘している可能性は十分に考えられます。

御上は隣徳学院に赴任してから、不正を暴くような行動を繰り返しており、槙野もまた、学校と文科省の間にある闇を探っているように見えます。

もし槙野が御上の兄・宏太と深い関係を持っていたなら、彼の目的は宏太の遺志を継ぎ、隠された不正を暴くことなのかもしれません。

しかし、公式サイトの相関図では、槙野と御上の関係は「仲違い？」と疑問符付きで表記されています。

これは、彼らの関係が単なる対立ではなく、裏に複雑な事情があることを示唆しているのではないでしょうか。

つまり、槙野と御上は表向きには対立しているように見えて、実は裏で同じ目的を共有している可能性があるのです。

考察のまとめ

• 槙野が墓参りした相手は、御上の兄・宏太の可能性が高い。
• FAXのメッセージは、隣徳学院の不正を暴こうとする者の警告。
• 「倭建命」は御上を指す可能性があり、彼が兄・宏太の意志を継いでいる。
• 槙野と御上は、隠された不正を暴くために協力している可能性がある。
• しかし、公式サイトの相関図では「仲違い？」と表記されており、二人の関係は単純な協力関係ではない可能性がある。

第3話では、多くの謎が残されたまま終わりましたが、槙野の行動とFAXの意味を考えると、今後の展開は隠された不正の告発へと進んでいくことが予想されます。

次回以降、御上と槙野の本当の関係や、FAXの送り主の正体が明らかになっていくでしょう。

『御上先生』が提起する社会問題と教育の課題

『御上先生』第3話では、個人の問題だけでなく、日本の教育制度が抱える矛盾や社会問題にも踏み込んだ展開が描かれました。

特に、学習指導要領の問題や、教科書の選定プロセス、そして教育現場における不正が示唆され、現実の社会とリンクする深いテーマが描かれています。

ここでは、ドラマを通じて提起された社会問題と教育の課題について考察していきます。

教科書問題と学習指導要領の矛盾

第3話では、東雲温（上坂樹里）が父親の過去について語るシーンがありました。

彼女の父は中学校の国語教師でしたが、文部科学省が指定する学習指導要領に従わず、自作の教材を使用したことで、授業ができなくなり辞職を余儀なくされました。

このエピソードは、日本の教育制度が「自由な学びを推奨しながらも、実際には厳しい制約を設けている」という矛盾を浮き彫りにしています。

日本の義務教育では、文部科学省が検定を通過した教科書を主に使用するルールが存在します。

学習指導要領では「創意工夫」や「個性を尊重する教育」が推奨されていますが、実際の現場では、教科書の範囲を超えた教材を使用することが難しいのが現実です。

この問題は以下のような課題を引き起こします。

• 教師の裁量権が制限され、生徒に多様な学びの機会が提供できない。
• 教科書の内容が教育の方向性を一方的に決めてしまう。
• 教育現場での自由な議論や創造的な学習が制約される。

東雲の父のケースは、日本の教育システムの問題を象徴しており、これは現実社会にも通じるテーマです。

ディベートを通して考える力を鍛える

第3話では、ディベートの授業が重要なシーンとして描かれました。

帰国子女の倉吉芽（影山優佳）は、日本の教育における議論の不足を指摘し、「日本では、討論番組ですら相手の話を遮る場面が多い」と語りました。

それに対し、御上孝（松坂桃李）は「最後まで話を聞くことの重要性」を強調しました。

ディベートは、単に自分の意見を述べるだけでなく、

• 相手の意見を理解する
• 論理的に考え、根拠をもって主張する
• 感情ではなく、事実に基づいた議論をする

といったスキルを養うために重要な教育手法です。

日本では「空気を読む」「本音と建前を使い分ける」といった文化が根付いており、議論を避ける傾向があると言われています。

しかし、これからの時代には、異なる意見を尊重しながら論理的に考え、自分の意見を持つことが必要です。

『御上先生』が描いたこの場面は、まさにその重要性を示唆していました。

隣徳学院に潜む不正と教育現場の闇

第3話では、隣徳学院にまつわる不正が強く示唆されました。

職員室に届いた謎のFAXには、

隣徳はくにのまほろば
このくにに平川門より入りし者たち数多あり
お前の不正をわたしは観ている

というメッセージが記されていました。

このFAXが示唆するのは、隣徳学院が裏口入学などの不正に関与している可能性です。

さらに、これが政治家や官僚とつながった大規模な不正である可能性も考えられます。

日本の教育界では、過去にもさまざまな不正が報じられてきました。

• 有力者の子供が優遇される裏口入学問題。
• 大学の入試で男女差別が行われていた問題。
• 教員採用試験で不正が発覚したケース。

『御上先生』第3話では、こうした問題が隠喩的に描かれており、教育現場に潜む権力と腐敗に警鐘を鳴らしています。

社会問題のまとめ

• 学習指導要領の矛盾が描かれ、教師の裁量権が制限されている問題が浮き彫りになった。
• ディベートを通して考える力を鍛えることの重要性が描かれた。
• 隣徳学院に潜む不正が示唆され、教育現場の闇が暴かれようとしている。

『御上先生』は、単なる学園ドラマではなく、日本の教育制度が抱える問題をリアルに描いた作品です。

今後の展開では、隠された不正がどのように暴かれていくのか、御上と槙野の関係がどう変化するのかが注目されます。

『御上先生』第3話のまとめ

第3話では、御上の兄・宏太の死の真相や、隣徳学院に潜む不正が示唆され、物語は一気に核心へと近づきました。

また、槙野の墓参り、謎のFAX、ディベートの授業など、考える力を鍛える重要な要素が多く描かれました。

ここでは、第3話の考察を総まとめし、今後の展開についても予測していきます。

「考える力」を育てるためにできること

第3話では、「考える力」が重要なテーマとして描かれました。

特に、以下の3つの要素がポイントとなります。

• 最後まで話を聞くこと：ディベートの授業を通じて、相手の意見を理解することの重要性が強調された。
• 疑問を持ち、自ら調べること：神崎が冴島に直接会い、記事の内容を自分の目で確かめようとした。
• 情報を鵜呑みにせず、多角的に考えること：御上が学校の不正を疑い、真相を追求している。

これらの要素は、現代社会を生きる上でも欠かせないスキルです。

ニュースやSNSの情報をそのまま信じるのではなく、「本当にそうなのか？」と考え、自分で調べ、判断する力が求められています。

第3話の伏線と今後の展開

第3話では、多くの伏線が張られました。

• 槙野が墓参りをした相手は誰なのか？ → 御上の兄・宏太の可能性が高い。
• 謎のFAX「倭建命」の正体は？ → 御上自身、もしくは別の内部告発者の可能性。
• 隣徳学院にまつわる不正とは？ → 裏口入学や、文科省との不透明な関係が示唆される。
• 槙野と御上の関係は本当に対立なのか？ → 公式サイトの相関図では「仲違い？」と疑問符が付いており、真相はまだ不明。

これらの伏線が、今後どのように回収されていくのかが見どころとなります。

次回への期待

第4話では、ついに隣徳学院の不正が表面化し、御上と槙野の関係にも新たな進展があると予想されます。

また、教科書問題や学習指導要領の矛盾など、教育現場における社会的な課題がより深く掘り下げられるでしょう。

特に気になるポイントは以下の通りです。

• FAXの送り主の正体が明かされるのか？
• 槙野と御上は最終的に協力するのか、それとも対立するのか？
• 隣徳学院の不正は暴かれ、改革へと進むのか？

『御上先生』は単なる学園ドラマではなく、日本社会の問題や教育制度の在り方を問う作品です。

今後の展開にも目が離せません。